了男性，还恋爱结了婚，所有人都以为他可以正常生活，没料到几年后他还是选择了自杀。

　　【人类和猩猩实验】

　　科学家凯洛格夫妇，把自己九个月大的孩子唐纳德和一只幼年黑猩猩古亚一起抚养，想看最终的结果会是怎样的变化，会不会在长大之后融入人类的社会。

　　在实验初期，猩猩和人类确实是在互相学习，学会了人类用勺子吃饭的方式，并且还会模仿婴儿发出的声音，模仿人类的行为，同时婴儿也开始学习猩猩的叫声，两者是在不断学习的过程。

　　可是在一年之后科学家就发现了异样，因为孩子出现了“猩猩化”的改变，甚至无法被控制。猩猩变得开始有“人性”，但因为猩猩和人类的生长周期不同，猩猩也不能完全进化到理智的程度。

　　也就是说，孩子变得野兽化，猩猩变得人性化。最后考虑到孩子即将变成“半个猩猩”的原因，实验被迫停止。

　　猩猩古亚送回去动物园后，古亚却觉得自己不属于那里，它已经在内心把自己认为成了一个人类，最后在动物园死亡。

　　而唐纳德经过凯洛格夫妇的心理治疗和教育后，长大成为了一名神经科医生。但这还没有结束，在凯洛格夫妇去世后没多久，唐纳德就因为抑郁症自杀了。

　　【罗森塔尔实验】

　　1968年，罗森塔尔和助手们来到一所小学，从一至六年级各选了三个班，对这十八个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。

　　之后，罗森塔尔说了个谎言，他把这些人随机分为两组，一组是天才，一组是平庸。但是他们只告诉了老师和校长，没有告诉那些学生。

　　八个月后，罗森塔尔和助手们对那十八个班级的学生进行复试，结果奇迹出现了，凡是被认为是天才的学生，个个成绩有了较大的进步，且性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，更乐于和别人打交道。至于剩下的......显然，罗森塔尔的权威性谎言发生了作用，因为这个谎言对教师产生了暗示，左右了教师对名单上学生的能力的评价，教师又将自已的这一心理活动通过情绪、语言和行为传染给了学生，使他们强烈地感受到来自教师的热爱和期望，变得更加自尊、自信和自强，从而使各方面得到了异乎寻常的进步。

　　【暗示死亡实验】

　　美国心理学家马丁加拉德，他把一个死囚的眼睛蒙上，然后告诉他会被放血而死。但实际上并没有放血，只是在滴水。结果那个死囚把自己吓得休克过去了。这也是一种心理暗示。心理暗示是人类最简单、最典型的条件反射。人们为了追求成功和逃避痛苦，会不自觉的使用各自心理暗示。

　　【破窗理论】

　　破窗理论就是认为环境中的不良现象如果被放任存在，会诱使人们仿效，甚

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